الإجابة عن الامتحان الوطني للغة العربية PDF – الدورة العادية 2022 مسلك العلوم الإنسانية
الإجابة عن درس النصوص
تأطير النص ضـمن سياقه الثقافي والأدبي، ووضع فرضية لقراءته:
ينتظر أن يشير المترشح في تأطير النص إلى الآتي:
- التحولات الثقافية والفكرية التي عرفها المجتمع العربي في منتصف القرن العشرين.
- الاطلاع على التراث العربي والإسلامي والانفتاح على حضارات الشعوب المختلفة والتفاعل مع الفلسفات والنظريات والقيم الإنسانية والكونية…
- تجاوز الشعر الجديد الوقوف عند تكسير بنية القصيدة القديمة إلى التعبير عن رؤيا جديدة للإنسان والعالم يتفاعل فيها الحلم والواقع والرمز والأسطورة.
- ظهور تجارب شعرية جديدة تميزت في المعجم والصورة والإيقاع والرؤيا قام بها شعراء مثل: أدونيس ويوسف الخال ومحمود درويش وسعدي يوسف…
- ظهور دراسات نقدية وتنظيرية عرفت بشعر الرؤيا وبينت خصائصه الجديدة.
الانطلاق من عتبات نصية دالة (العنوان أو بداية النص أو نهايته…) لوضع فرضية مناسبة لقراءة النص.
تـحديد القضية التـي يطرحها النص، وعرض أهم العناصر الـمكونة لـها:
القضية التي يطرحها النص:
مسألة التجديد في الشعر العربي الحديث.
أهم العناصر المكونة لهذه القضية:
- الاكتفاء في دراسة ظاهرة التجديد في الشعر بجانبه الشكلي يحجب قضايا تتصل بالرؤيا التي يصدر عنها.
- الشعر ظاهرة جمالية تحمل مشروعا ورؤيا جديدة للعالم. تجديد الصياغة الجمالية في الشعر مرتبط برؤيا جديدة للواقع. الرؤيا في الشعر الجديد تنفذ إلى جوهر الأشياء وتستشرف مصير الإنسان.
- سمات الجمالية في الشعر الجديد.
- الجمالية الجديدة نقطة تحول عميق في الشعر الحديث.
رصد مـميزات “الـجمالية” في الشعر العربي الحديث، كـما وردت في النص:
تتحدد مميزات “الجمالية” في الشعر العربي الحديث في كونها:
- تتجاوز جمالية اللغة إلى مجال التجربة الإنسانية، وتحمل مشروعا يتضمن رؤيا للكون ومنزلة للإنسان.
- لا تقتصر على شكل الشعر ولا هي كائنة في الحدث الذي يعبر عنه أو الطرف الذي يتعلق به أو السياق الذي يقترن به.
- تقوم على الكشف لا على الوصف. تنطلق من الحاضر وتستشرف المستقبل. مدارها الإنسان في جوهره وإنسانيته. جمالية كونية إنسانية.
الإجابة عن الطريقة الـمعتمدة في بناء النص:
اعتمد الكاتب في بناء النص:
- مقدمة: عرض فيها القضية التي يناقشها النص: مسألة التجديد في الشعر العربي الحديث.
- عرض: بسط فيه موقفه من القضية إذ ربط تجديد الصياغة في الشعر الحديث بتجديد الرؤيا.
- خاتمة: خلص فيها إلى أن جمالية الشعر الجديد نقطة تحول عميق في الشعر العربي الحديث.
الأساليب الـموظفة ومظاهر الاتساق في النص:
وظف الكاتب مجموعة من الأساليب اللغوية والحجاجية لعرض القضية: – اللغة التقريرية – التوكيد – النفي – الإضراب – الشرح والتفسير – الاستشهاد – الاستنتاج …..
كما وظف أدوات الاتساق، مثل: الاتساق التركيبي عبر الوصل بأدوات العطف… والاتساق الدلالي عبر الضمائر وأسماء الإشارة… والاتساق المعجمي من خلال التكرار …) .
وهو ما أضفى على النص اتساقا واضحا وقوة إقناعية.
صياغة خلاصة تركيبية لنتائـج التحليل، ومناقشة قول طه وادي، مع إبداء الرأي الشخصي وتعليله:
يراعى في تقويم هذا المطلب قدرة المترشح على ما يأتي:
- صياغة خلاصة تركيبية لنتائج التحليل مع تمحيص فرضية القراءة.
- مناقشة قول الكاتب: من المنتظر أن تنصب المناقشة حول ربط التجديد في الشكل في الشعر الجديد برؤيا مختلفة للواقع شاملة ونافذة إلى جوهر الأشياء…
- إبداء الرأي الشخصي وتعليله.
الإجابة عن درس الـمؤلفات
– وضع المؤلف في سياقه العام:
الإشارة باقتضاب إلى سياق ظهور رواية اللص والكلاب ضمن التجربة الروائية لنجيب محفوظ…
– تحديد موقع المقطع ضمن المسار العام لأحداث الرواية:
الإشارة إلى ما يأتي:
ورود المقطع في الفصل الرابع عشر من الرواية حين قرر سعید مهران قتل رؤوف علوان، فتوجه ليلا إلى قصره وتم تبادل إطلاق النار بشكل عشوائي تسبب في سقوط ضحية بريئة، وانتهت هذه المحاولة بهروب سعيد مهران ونجاته من المطاردة.
– إبراز دور “المسدس” باعتباره قوة فاعلة أسهمت في نمو الأحداث وتطورها:
يشكل المسدس عاملا مساعدا بالنسبة لسعيد ،مهران على اعتبار أنه أداة ضرورية، مكنه منها المعلم طرزان، للشروع في تنفيذ قرار الانتقام من أعدائه نبوية وعليش سدرة ورؤوف علوان).
وقد لعبت هذه القوة الفاعلة دورا مهما في نمو الأحداث وتطورها من خلال ما يأتي:
- إشهار سعيد مهران المسدس على الشاب الذي استدرجته نور إلى الصحراء، والاستيلاء على حافظة نقوده وسيارته.
- إطلاق الرصاص بشكل عشوائي على الساكن الجديد ببيت عليش سدرة (شعبان) (حسين) وقتله.
- تصويب المسدس نحو المعلم بياظة، وتهديده لمعرفة مكان اختباء عليش سدرة.
- تبادل إطلاق النار قرب قصر رؤوف علوان، ما نتج عنه جرح طفيف لسعيد مهران، وقتل بواب القصر خطأ.
وقد تبين من خلال تطور الأحداث في الرواية أن سعيد مهران لم يحصد بهذه الأداة (المسدس) غير أرواح الأبرياء، مما كان يضاعف آلامه ومعاناته و يخلق لديه شعورا بالذنب. وهذا الفشل في المحاولات ألب عليه الرأي العام، وجعل وتيرة المطاردة تشتد عليه، وانتهت باستسلامه
– تركيب المعطيات المتوصل إليها في التحليل لإبراز قيمة الرواية الأدبية والفنية:
يُنتظر من المترشح أن يركب المعطيات المتوصل إليها في التحليل مبرزا قيمة الرواية وأهميتها الأدبية والفنية….
Realistic words with lesson lessons.